<dd id="16661"><samp id="16661"><kbd id="16661"></kbd></samp></dd>
<label id="16661"></label>
<label id="16661"><p id="16661"><noframes id="16661"></noframes></p></label>

<cite id="16661"></cite>

登錄 注冊

《大自然的語言》課文教學設計

時間:2019-12-17 教學設計 我要投稿

《大自然的語言》課文教學設計

  這是一篇介紹物候知識的說明文。生動地有條理地說明事物,準確、、生動、簡潔的說明文的教學要體現文體特點,在教學本文時應引導學生了解本文說明的對象及其說明文的特征,以便能學以致用。

《大自然的語言》課文教學設計

  訓練學生的分析、概括能力是本文教學致的重點。

  一、激發興趣,導入 新課:

  春夏秋冬,斗轉星移;草木榮枯,候鳥去來,大自然豐富多彩.那么,這些豐富多彩的物候現象與人類有何關系呢?為什么保護大自然就是保護人類自己呢?帶著這些疑問,我們一起來學習《大自然的語言》。

  (一) 齊讀第一自然段。

  (二)思考:

  1.本段主要描寫了什么?

  2.本段是按什么順序來說明的?標出有關詞句。

  明確:

  1.本段以優美生動的寫景筆調描寫了一年四季豐富的物候現象。

  2.本段是接春夏一秋冬的時間順序來寫的。表示時間的詞語有:

  立春過后再過兩個月不久于是轉入到了秋天準備迎接,條理十分清楚。

  (三)提問:

  描寫一年四季的物候現象運用了哪些詞語?仔細揣摩、品味。

  答:開筆用沉睡蘇醒等詞將大地擬人化,給人以種種有關物候的豐富聯想。

  本段扣住草木榮枯,候鳥去來舉例,按時間安排農事的順序來說明什么是大自然的語言,形象生動,深入淺出,淺顯易懂。

  本文的第一部分從具體、生動的物候現象說起,條理分明地說明了什么是大自然的語言(釋題),什么是物候和物候學,由淺入深,由現象到本質,條理十分清楚。此外,生動形象的描寫增強了說明的生動性、趣味性。

  1. 熟讀第一自然段,仔細品味生動形象的'寫景語言。

  2.掌握本文所學的六個多音多義字。

  3.用籟籟、銷聲匿跡、翩然等詞造句。

  一、溫故知新,復習舊知:

  1. 聽寫上節課所學的詞語。

  2.2.指名朗讀第一自然段。

  二、講授新課:

  從觀測手段、數據意義兩方面寫出了物候觀測的重要性。觀測手段:活的儀器活生生的生物;數據意義反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合 ,也反映氣候條件對生物的影響 ;應用在農事上,比較簡便,容易掌握 。

  文中運用了舉例子的說明方法。

  第五自然段從反面舉例說明物候對于農業的重要性,更具有說服力。

  決定物候現象來臨的因素有四個:首先是緯度(7);第二個因素是經度的差異(8);第三個因素是高下的差異(9) ;此外,還有古今的差異(l0)

  明確答案:不能。因為四個因素的影響大小不等.由大到小,由主到次,依次排列,很有條理。另外,前三個都是空間因素,后一個是時間因素。

  晚著5月初:南京刺槐開花只比北京早十天(緯度因素)

  如:大連的連翹和榆葉梅的盛開都比北京要遲一個星期

  (四) 讀第十一、十二段:

  思考:研究物候學有什么意義?(將問題的答案在書上標記。)

  首先是為了預報農時,選擇播種日期。物候資料對于安排農作物區劃,確定造林和采集樹木種子的日期,很有參考價值。還可以利用引種植物到物候條件相同的地區。也可以用來避免或減輕害蟲的侵害。

  采用大自然的語言這個說法,將大自然擬人化,將物候現象說得生動而有情趣,也含蓄地說明了物候對于農事安排的重要意義。這樣的標題形象、生動,頗具文學性。

  三、小結:本文介紹豐富生動的物候現象很有條理。第一部分的內容是說明的基礎,第二部分是第一部分的概括;從文章整體結構來看,是由淺入深地進行介紹,條理分明,邏輯性強。另外,一個部分里段落的安排、一個段落里的句序也講究條理性,或以時間為序,或由主要到次要,由一般到特殊。說明語言十分生動形象,主要體現在第一、二兩個自然段。這兩段都以時間為序.運用擬人手法把物候現象寫得有情有感,這種寓說明于生動的描寫之中的寫法,增強了說明文的生動性、趣味性。

  四、 課后作業 :以我的臥室為題寫一篇說明文,字數在300-400之間。

【《大自然的語言》課文教學設計】相關文章:

1.關于課文《大自然的語言》的教學設計

2.大自然的語言課文原文

3.《大自然的語言》教學設計

4.大自然的語言

5.大自然的語言

6.大自然的語言

7.大自然的語言

8.大自然的語言

快3平台