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三年級下冊語文教學計劃

時間:2020-07-07 教學計劃 我要投稿

有關三年級下冊語文教學計劃錦集7篇

  日子如同白駒過隙,我們又將迎來新的教學工作,是時候抽出時間寫寫教學計劃了。以期更好地開展接下來的教學工作,下面是小編整理的三年級下冊語文教學計劃7篇,希望對大家有所幫助。

有關三年級下冊語文教學計劃錦集7篇

三年級下冊語文教學計劃 篇1

  一,教材簡析:

  本冊教材仍采用主題單元的形式,全冊共12個主題單元,其中第七單元《集市和超市》為開放單元。這些主題有表現自然世界風貌的,如“色彩”“聲音”“塞北江南”“鳥兒”和“奇妙的海底世界”;有反映兒童成長過程的,如“我們和我”“成長的經歷”和“幻想和想像”;也有折射社會發展、科技進步及人類文化的,如“心中有祖國”“集市和超市”“通訊”和“過年”。每個單元包括三篇主體課文和一個“語文天地”。全冊共33篇主體課文(其中一篇為《寓言二則》),所選課文富有文化內涵和時代氣息,表現了大自然的瑰麗神奇,描繪了祖國日新月異的發展,贊美了人類美好健康的情感,內容與學生生活密切聯系,與學生身心發展同步,可使學生在語文學習過程中:培養熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與趣味的熏陶,發展個性,豐富自己的精神世界;可激發學生追求理想,崇尚科學,為了實現理想而努力。

  二教學目的和要求:

  1、通過一系列與主體課文緊密配合的字、詞、句、篇的練習,激發學生對祖國語文的喜愛,豐富學生的語言積累,加強語文基礎知識的學習和使用,促使學生逐步掌握最基本的語文學習方法。

  2.通過自讀課文的學習,擴展學生的知識面,逐步提高閱讀能力。

  3.通過“暢所欲言”創設各種問題情境,激發學生表達的欲望,引導學生清楚明白地講述見聞,有條理地表達自己的感受和想法;同時學會傾聽。

  4.通過“筆下生花”習作欄目的學習,促進學生在發展語言能力的同時發展思維能力,又能培養學生健康的審美情趣和良好的品德素養。

  5.通過“初顯身手”的學習,引導學生結合語文學習有意識地觀察周圍生活,有目的地收集資料;鼓勵學生發揮想象力和創造力,在生活中嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題,并在活動中學會合作。

  三、學情分析

  本班一共有學生55人,男生25人,女生30人。大部分的學生天真聰穎,接受能力也是較強的,但是小部分的同學紀律散漫,行為習慣不好,學習沒有自覺性,所以存在著學習上的“貧富懸殊”。對于這小部分學生有待于今后的教學中采取多種方式,激發其學習積極性,逐漸養成遵守紀律,愛學習,求上進的良好習慣。使整個班級形成一種要學的氛圍,使大家有所提高。

  四、教學措施

  1、要繼續重視寫字的指導。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯系外,還要指導學生在經常不斷的練習中提高寫字技能,做到書寫規范、端正、整潔,養成良好的書寫習慣。

  2、學習詞語,無論是誰都有一個從認識到理解、從理解到會運用的過程。人們對一個新詞的認識,開始總是朦朧的,不確定的,隨著語言活動的進行,認識逐步達到清晰明確。因此不能把解詞、背注釋作為教學重點,要盡可能地在語境中檢驗學生掌握詞語的情況。

  3、要繼續指導學生學會默讀,不僅要求學會只用眼,不動嘴,不出聲,不用手指;而且要學會一邊讀,一邊想,理解重點詞句,了解每個自然段的內容,進而把握課文的主要內容。要鼓勵學生邊讀邊動筆圈點,劃出重點,標出疑問;要表揚那些能夠帶著問題有目的地進行默讀思考的學生。

  4、注意語文的實踐性,精心設計一系列綜合實踐活動,指導學生在問題情境中學習有目的地搜集資料,共同討論,嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題。

  五、課時安排和教學進度表

  1、色彩 9-10課時

  2、聲音 9-10課時

  3、祖國在我心中 10-11課時

  4、塞北江南 9-11課時

  5、我們和我 8課時

  6、鳥兒 9-10課時

  7、集市和超市 5課時

  8、成長的經歷 9-10課時

  9、幻想和想象 9-10課時

  10、奇妙的海底世界 9-10課時

  11、通訊 10-11課時

  12、過年 9-11課時

三年級下冊語文教學計劃 篇2

  一、學情分析

  這學期,我繼續擔任三(1)班的語文教學工作,本班人數是40人,本班的男女生比例相當,男生19人,女生21人。

  本班中等學生占班級學生的大部分,優生和后20%學生占一小部分。本班學生大部分的學生基礎較扎實,兩年多的閱讀能力的培養,學生們的識字能力和語言表達能力都是不錯的,本班中有部分學生記憶力在較低、學生多動記憶力容易渙散,所以很多知識點,對他們來說是需要比常人多點時間去識記的,所以對于他們的閱讀能力的培養,我會適當降低難度,對他們的寫話,我也盡量讓他們做到能夠寫點東西出來,處于這兩者之間的中間群體中,有部分學生,由于父母的過于溺愛和父母對孩子作業的不夠關注,學生的作業習慣、閱讀習慣較差,對于他們這些習慣的糾正,還是成為本學期的重點。

  三年級上冊我們已經開始了寫作,F在第二學期對于寫作的壓力,我們更大了,需要我們把握孩子們的特點,真正因材施教,為我們以后的語文學習打下堅實的基礎。

  二、教材內容分析

  (一)教材的基本結構

  本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護周圍環境,怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富,貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值。

  本冊要求認200個字、寫300個字。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出。此外,教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認的字。

  每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”,第五個欄目是機動欄目,分別為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。

  (二)教材的特點

  1、圍繞專題組織單元,進一步加強教材的整合性

  以專題組織教材內容,體現整合,這一編寫思想在教學實踐中已得到了老師們的充分肯定。本冊教材的整合性進一步得到加強,主要表現在以下幾個方面:

  (1)、強化導語的導學功能。在三年級上冊的基礎上,本冊教材對每個單元前的導語編寫更加著力,除達到點明專題,揭示學習內容,激發學生學習興趣的目的外,還進一步增強了教材的親和力。

  (2)、每一單元教材從導語到課文、到語文園地,不僅圍繞本單元的專題合理安排,而且加強了單元 精讀課文與略讀課文的聯系與整合。在精讀課文與略讀課文之間,用一段流暢的文字,很自然地過渡到略讀課文,并提示略讀的方法與要求,使精讀課文和略讀課文形成一個整體,更好地發揮陶冶情操和訓練閱讀的功能。

  (3)、聯系本單元專題,繼續設計聽說讀寫的一系列語文實踐活動,加強本單元教學內容的整合。為了方便課文的學習,在教材導語中指明了學習的途徑,在第一篇課文后不知了課外手機的任務。完成了這一任務,也為語文園地中的口語交際做了很好的準備。在第四篇課文學完后,要求學生寫感受,目的是繼續加深學生對專題內容的理解和感悟。這樣,各種活動之間的相互聯系,密切配合。前面有布置,中間有鋪墊,后面有落實。單元內各部分內容成為了一個相互聯系的有機整體,有利于全面實現課程目標。

  2、結合專題繼續安排“綜合性學習”,體現課程標準倡導的理念和目標

  本冊共安排了兩次綜合性學習,一個是調查周圍環境,一個是回憶、了解父母的關心愛護,分別編在“愛護周圍環境”和“可貴的親情、友情”兩個單元中。這兩次綜合性學習涉及的范圍廣、針對性很強,為學生提供了較大的靈活性和創造性以及自主合作學習的空間。綜合性學習與閱讀、口語交際、習作有著緊密的聯系,是該單元的有機組成部分。綜合性學習既有相對的獨立性,又為一些聽、說、寫的訓練創造了條件,提供了有意義的話題,還為學生課外閱讀指明了方向,同時加強了課堂內外的銜接、語文與生活的聯系。

  3、大量更新課文,精心安排精讀和略讀兩種課文類型

  本冊新編選的課文一半,更加注意密切聯系兒童的經驗世界和想象世界。新課程標準新選的課文,體裁豐富,有散文、詩歌、神話、寓言、科學小品,語言活潑,生動有趣,蘊涵著豐富的人文內涵,使學生不僅學到語言,在思想上也受到啟迪,在情感上得到熏陶。本冊新編選的課文超過一半,注意密切聯系兒童的經驗世界和想象世界,單元內課文繼續分為精讀和略讀兩種類型,教材在部分課文的.后面安排了“資料袋”。

  4、著力改進課文和課后練習的編排,促進學生學習方式的轉變

 、. 改進課文的導學系統。繼續靈活地在課文之前、課文之中、課文之后,以學習伙伴的口吻,提出思考問題,引導學生讀書、思考,逐漸悟到讀書時應在什么地方想,想什么,怎樣想。

 、. 改進課后練習的設計。課后練習,都是策略性的以學習伙伴的口吻提出問題,引導學生讀書、思考、談感受、展示學習成果,或用舉例的方式,鼓勵大家討論、交流。每篇精讀課文至少有一個能統領全篇的重點題目。如《七顆鉆石》的重點題目是討論從水罐的一次次變化中,體會到了什么?能夠完成這個題目,本課的主要內容和教育意義基本上也就把握了。

  有的課后練習鼓勵學生自己獨立閱讀思考,盡量自己解決問題,解決不了的提出來討論交流。部分課后練習從學生個體差異出發,不作統一要求。在有些課文練習后安排了小附錄,一次是有關時間的格言,在《和時間賽跑》后,一次是關于月亮的精彩描寫,在《月球之謎》后。這樣安排,一是拓展學習內容,二是引導學生隨時隨地搜集積累材料。

  本冊繼續安排適量的“小練筆”,強調讀寫結合,而且一般是先說后寫的題目。部分課后練習中安排了選做題。學生可以根據自己的實際情況和興趣愛好,決定是否選做。

  5、保持“語文園地”的框架結構,加強內容的整合和創新

  為了更好地體現內容與訓練的整合,本冊教材繼續把“口語交際”和“習作”這兩個版塊提前,語文園地中的內容依次為:“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”。第五個板塊,則由以前的“展示臺”“寬帶網”擴充了內容,變為“展示臺”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網”這四項交叉安排,使語文園地的學習內容更豐富、更有趣。

  6、完善圖像系統,注重圖文并茂

  在語文教材中,圖像系統是配合文字系統的一個獨立的符號系統,也是影響學習效果優劣的重要因素。本冊教材加大創新力度,對每一篇、每一單元的圖像進行了精心的構思和編排。目的是增強教材的直觀性、形象性、趣味性,給師生的審美感受創造良好條件。教學時,如果能在注意文字內容學習的同時,不忽視圖像的價值和作用,就一定會有很好的教學效益。

  三、教學目標

  (一)識字、寫字

  1、能利用漢語拼音識字、學習普通話。

  2、激發學生對學習漢字的興趣,養成主動識字的好習慣。

  3、學會300個生字,認識200個生字。

  4、會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。

  5、能使用硬筆熟練的書寫正楷字,做到規范、端正、整潔。

  (二)閱讀

  1、普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

  3、能聯系上下文,理解詞句的意思,體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義。

  4、初步把握的主要內容,體會表達的思想感情。

  5、復述敘事性作品的大意,初步感受作品中生動的形象和優美的語言,與他人交流自己的閱讀感受。

  6、在理解語句的過程中,體會句號與逗號的不同用法,了解冒號、引號的一般用法。

  7、學習略讀,粗知大意。

  8、積累課文中的優美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

  9、誦讀優秀詩文,注意在誦讀過程中體驗情感,領悟內容。能背誦指定的課文。

  10、養成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于15萬字。

  (三)習作

  1、留心周圍事物,樂于書面表達,對習作有興趣。

  2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。

  3、愿意將自己的習作讀給別人聽,與他人分享習作的快樂。

  4、能用簡短的書信便條進行書面交際。

  5、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。

  6、根據表達的需要,使用冒號、引號。

  7、學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

  8、完成課內習作8次。

  (四)口語交際

  1、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不同的意見與人商討。

  2、聽人說話能把握主要內容,并能簡要轉述。

  3、能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

  4、能具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。

  (五)綜合性學習

  1、能提出學習和生活中的問題,有目的地搜集資料,共同討論。

  2、結合語文學習,觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

  3、能在老師的指導下組織有趣味的語文活動,在活動中學習語文,學會合作。

  4、在家庭生活、學校生活中,嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

  四、教學重難點

  教學重點:

  1、提高學生主動識字的興趣,逐步培養學生獨立識字的能力。

  2、加強寫字教學的指導,指導學生練好鋼筆字。

  3、培養學生自讀自悟的能力。

  4、學習聯系上下文或其他方式,理解詞句的意思,體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

  教學難點:

  1、培養學生抓住重點與難點理解課文內容和表達情感的能力。

  2、多渠道、多角度提高學生習作的興趣,提高學生習作的能力。

  3、培養學生養成良好的鋼筆書寫的習慣。

  五、具體措施

  1、繼續重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一,堅持在語言環境中識字,在閱讀教學過程中完成識字任務,培養學生主動識字的習慣。

  2、指導學生用好鋼筆,寫好鋼筆字。

  3、鼓勵學生積累課文中的優美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。

  4、開展有趣的語文實踐活動,在活動中學習語文,學會合作。

  5、準確把握教學目標,不隨意拔高或降低。

  6、扎實進行語言訓練,著重進行段的訓練——讀懂一段話,寫好一段話,繼續對學生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面,使全體學生參與訓練,保證學生有足夠的個體活動時間,訓練應嚴格要求,及時反饋和矯正,講求實效。

  7、注意聽說讀寫的聯系。培養學生通過閱讀學表達,從讀中學寫。在作文訓練中,要充分運用課文中學到的表達方法,鼓勵學生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力。

  六、教學進度

  周次

  教 學 內 容

  課時

  備注

  1《燕子》2課時

  《古詩兩首》 2課時

  《荷花》2課時

  語文活動課1課時

  2《珍珠泉》1課時

  《語文園地一》4課時

  考試+試卷校對2課時

  3

  《翠鳥》2課時

  《燕子專列》2課時

  《一個小村莊的故事》2課時

  機動

  精品課:《燕子專列》1課時

  4

  《路旁的小樹》1課時

  《語文園地二》4課時

  考試+試卷校對2課時

  5

  《寓言故事》2課時

  《驚弓之鳥》2課時

  《畫楊桃》2課時

  語文活動課1課時

  精品課:《亡羊補牢》、《想別人沒想到的》

  6

  《想別人沒想到的》1課時

  《語文園地三》4課時

  考試+試卷校對2課時

  7

  《和時間賽跑》2課時

  《檢閱》2課時

  《爭吵》2課時

  語文活動課 1課時

  精品課:《和時間賽跑》、《爭吵》

  8

  《絕招》 1課時

  《語文園地四》4課時

  考試+試卷校對2課時

  9

  《可貴的沉默》2課時

  《她是我的朋友》2課時

  《七顆鉆石》2課時

  語文活動課1課時

  精品課:《可貴的沉默》、《七顆鉆石》

  10

  《媽媽的賬單》1課時

  期中復習課1課時

  期中檢測+試卷校對2課時

  《語文園地五》3課時

  11

  考試+試卷校對2課時

  《太陽》 2課時

  《月球之謎》2課時

  語文活動課1課時

  12

  《我家跨上了“信息高速之路”》 2課時

  五一勞動節

  《果園機器人》1課時

  《語文園地六》 2課時

  13

  《語文園地六》2課時

  考試+試卷校對2課時

  《太陽是大家的》 2課時

  語文活動課 1課時

  14

  《一面五星紅旗》2課時

  《賣木雕的少年》2課時

  《中國國際救援隊,真棒》1課時

  語文活動課 1課時

  精品課:《一面五星紅旗》

  15

  《語文園地七》4課時

  考試+試卷校對2課時

  語文活動課 1課時

  16

  《古詩兩首》2課時

  《西門豹》2課時

  《女媧補天》2課時

  語文活動課1課時

  精品課:《女媧補天》

  17

  《夸父追日》1課時

  《語文園地八》4課時

  考試+試卷校對2課時

  18

  期末復習7課時

  19

  期末復習7課時

三年級下冊語文教學計劃 篇3

  一.同學情況分析

  我班共有同學59人,其中女生23人,男生36人。本班同學學習努力,進取心強。本學期我班的基本目標是:建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍,全體同學都能樹立明確的學習目的,形成良好的學習風氣;培養同學良好的行為規范,弘揚正氣,逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。

  二、指導思想

  《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務院關于深化教育改革,全面推進素質教育的決定》的精神為指導,以《全日制義務教育語文課程標準為依據編寫的。這本教科書進一步加大改革力度,從選文到練習設計,從編排結構到呈現方式,有不少新的突破。教師在教學過程中,不僅要重視同學知識的積累情況,更要著眼于全面提高同學的語文素養,增強語文實踐能力,培養創新精神,促使同學全面發展。 三、教材分析

  這本共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字200個;生字表(二),要求會寫的字300;詞語表的詞語325個。教材共八個專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護周圍環境,怎樣看問題、怎樣想問題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富,貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值。

  這本要求認200個字、寫300個字。這本教材有以下幾個特點:1、圍繞專題整合教材內容。2、結合專題繼續安排綜合性學習,體現課程標準倡導的理念和目標。3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進課文和課后練習的編排,促進同學學習方式的轉變。5、保持“語文園地”的框架結構,加強內容的整合和創新。6、完善圖像系統,注重圖文并茂。 四、學習目標

  1.在語文學習中,體現8個專題的思想。

  2.認識200個字,會寫300個字。累計認識2200個字,會寫1600個字。

  3.會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫,用毛筆仿影。

  4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  5.繼續學習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。

  6.學習聯系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

  7.初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。

  8.繼續學習略讀,粗知文章大意。

  9.積累課文中的優美詞語、精彩句段,誦讀優秀詩文,練習復述課文。

  10.繼續培養讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。

  11.留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。

  12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

  13.結合語文學習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。 五、教學措施

  1、嚴格要求同學,持之以恒地堅持下來,使同學逐步養成良好的學習習慣。

  2、注意把握教材之間的聯系,把教材與同學生活實際聯系起來。

  3、充分利用一切教育資源。

  4、注重口語交際能力的培養及寫話能力的培養。 六、課題研究方向:繼續進行作文片斷的練習。 七、增優補差

  為優等生多創造機會,鍛煉他們的心理素質與創新能力,對差生加強學習習慣的培養及基礎知識的學習

三年級下冊語文教學計劃 篇4

  一、學生情況分析

  三年級一班共有學生30名從整體看,本班屬于前面優等生出色,后面后進生較多這種情況。優等生能要求上進,在課堂上認真聽講,養成了主動閱讀的好習慣,并有一定的語文素養,發展也比較全面。后進生沒有養成良好的日常學習習慣,不能自覺做好上課準備,不能積極完成老師布置的作業,上課聽講不夠專心,課下閱讀時間少,課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導,幫助他們養成良好的日常學習習慣,教給日常學習方法,使他們能和大家一起快樂日常學習,共同進步。

  二、指導思想

  本冊教科書進一步加大改革力度,從選文到練習設計,從編排結構到呈現方式,有不少新的突破。教師在教學過程中,不僅要重視學生知識的積累情況,更要著眼于全面提高學生的語文素養,增強語文實踐能力,培養創新精神,促使學生全面發展。

  三、教材分析

  本冊共有課文30篇。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性日常學習活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。教材共六個專題。它們依次是:走進春天;探索與發現;感受真情;兒童生活;生活哲理;安徒生和他的童話。

  本冊要求認231個字、寫329個字。本冊教材有以下幾個特點:1、圍繞專題整合教材內容。2、結合專題繼續安排綜合性日常學習,體現課程標準倡導的理念和目標。3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進課文和課后練習的編排,促進學生日常學習方式的轉變。5、保持"綜合日常學習"的框架結構,加強內容的整合和創新。6、完善圖像系統,注重圖文并茂。

  四、日常學習目標

  1.在語文日常學習中,體現6個專題的思想。

  2.認識231個字,會寫329個字。

  3.會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。

  4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  5.繼續日常學習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。

  6.日常學習聯系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

  7.初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。

  8.繼續日常學習略讀,粗知文章大意。

  9.積累課文中的優美詞語、精彩句段,誦讀優秀詩文,練習復述課文。

  10.繼續培養讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。

  11.留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。

  12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

  13.結合語文日常學習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

  五、教學措施

  1.嚴格要求學生,持之以恒地堅持下來,使學生逐步養成良好的日常學習習慣。

  2.注意把握教材之間的聯系,把教材與學生生活實際聯系起來。

  3.充分利用一切教育資源。

  4.注重口語交際能力的培養及寫話能力的培養。

  六、課題研究方向

  繼續進行作文片斷的練習。

  七、增優補差

  為優等生多創造機會,鍛煉他們的心理素質與創新能力,對差生加強日常學習習慣的培養及基礎知識的日常學習。

三年級下冊語文教學計劃 篇5

  一、對于三年級下冊語文新課標要求:

  (一)識字與寫字

  1.對學習漢字有濃厚的興趣,養成主動識字的習慣。

  2.累計認識常用漢字2500個,其中20xx個左右會寫。

  3.會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。

  4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字,做到規范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

  (二)閱讀

  1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

  3.能聯系上下文,理解詞句的意思,體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義。

  4.能初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。

  5.能復述敘事性作品的大意,初步感受作品中生動的形象和優美的語言,與他人交流自己的閱讀感受。

  6.在理解語句的過程中,體會句號與逗號的不同用法,了解冒號、引號的一般用法。

  7.學習略讀,粗知文章大意。

  8.積累課文中的優美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

  9.誦讀優秀詩文,注意在誦讀過程中體驗情感,背誦優秀詩文50篇(段)。

  10.養成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。

  (三)習作

  1.留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。

  2.能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表現自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內容。

  3.愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。

  4.能用簡短的書信便條進行書面交際。

  5.嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。

  6.根據表達的需要,使用冒號、引號。

  7.學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

  8.課內習作每學年16次左右。

  (四)口語交際

  1.能用普通話與人交談。在交談中能認真傾聽,領會要點,并能就不理解的地方向對方請教,就不同的意見與人商討。

  2.聽人說話能把握主要內容,并能簡要轉述。

  3.能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

  4.能具體主動地講述故事,努力用語言打動他人。

  (五)綜合性學習

  1.能提出學習和生活中的問題,有目的地搜集資料,共同討論。

  2.結合語文學習,觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

  3.能在老師的指導下組織有趣味的語文活動,在活動中學習語文,學會合作。

  4.在家庭生活、學校生活中,嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

  二、學生情況分析

  我班共有學生46名,其中男生25名,女生19名。從整體看,本班屬于前面有優等生,但后面后進生較多這種情況。優等生能要求上進,在課堂上認真聽講,養成了主動閱讀的好習慣。后進生沒有養成良好的學習習慣,不能自覺做好上課準備,積極完成老師布置的作業,上課認真聽講。

  多數學生能正確、流利地朗讀課文,字詞的輕重緩急,能感受到祖國山河的壯美和祖國語言文字的豐富和優美,但是不能用自己的聲音,有感情地表達出來。初步感受作品中生動的形象和優美的語言,與他人交流自己的閱讀感受。

  他們喜歡學習語文,也喜歡閱讀各種課外讀物。樂于背誦古詩詞、諺語、名人名言、對聯,并收集課內外書籍中的優美詞語、句段。他們喜歡用自己的語言把親身經歷的、看到的、聽到的、想到的說出來,表達自己對生活的愛與恨。但也有少數學生說話意思含糊不清,不大方,對寫話有為難情緒,本學期要努力培養他們的寫作興趣。特別喜歡老師把語文課上得生動有趣。他們對各類新鮮事物特別感興趣,因此,對新事物的接受能力也較強,如喜歡看電視新聞、體育、文藝等節目,并能進行交流。

  他們天真、活潑,富有童真童趣。大部分學生學習目的明確,學習態度較好,懂得今天的學習與將來自己的成長有著直接關系。多數學生能自覺地做到課前預習、查閱資料,課后復習,上課專心聽講,積極舉手發言,完成老師布置的作業,并把所學知識與生活相聯系,學以致用,輕松愉快地學習語文,運用語文。

  在對學生進行學科知識傳授的同時,運用好語文書上的材料,對學生進行美感訓練,提高他們的審美意識,因此,他們對美的事物的鑒別和評價能力有所提高。這學期,學生進入了三年級第二學期的學習。從本班學生的情況來看,學生的學習習慣、學習態度和學習能力都有了很大的改變。在學習上,獨立識字的能力有所提高,養成了主動閱讀的習慣,大部分學生能夠選擇自己喜歡的適合自己的書籍進行獨立閱讀,部分學生還養成了積極積累好詞佳句的習慣,在習作中表現出豐富的想象力。但也有部分基礎相對較差的學生在學習上開始表現出畏難情緒,不能做到主動積極地學習,課后的閱讀面也較窄,特別是書面表達能力較差。因此,在這學期教學中,除了做好優生的培養工作外,爭取后進生的進步,特別是培養這部分孩子主動閱讀、樂于表達的習慣,也將成為一項重要工作。

  三、教材整體分析

  本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。教材繼續以專題組織單元,設計了八個專題。它們依次是感受大自然的美好;愛護周圍環境;怎樣看問題、怎樣想問題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富,,貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值。

  每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:口語交際、習作、我的發現、日積月累,第五個欄目是機動欄目,分別為寬帶網、趣味語文、展示臺、成語故事。這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。本冊教材的編排更加注意密切聯系兒童的經驗世界和想象世界,語言活潑,生動有趣,蘊涵著豐富的人文內涵,使學生不僅學到語言,在思想上也受到啟迪,在情感上得到熏陶。

  四、學期教學目標

  1、認識200個字,會寫300個字。累計認識2200個字,會寫1600個字。

  2、會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。

  3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、繼續學習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。

  5、學習聯系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

  6、初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。

  7、繼續學習略讀,粗知文章大意。

  8、積累課文中的優美詞語、精彩句段,誦讀優秀詩文,練習復述課文。

  9、繼續培養讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。

  10、留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。

  11、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

  12、結合語文學習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。上述目標有的是在低年級的基礎上的進一步發展,教學中,要注意不同目標的起始及程度和要求的差異,注意與三年級上冊教材的銜接。

  五、教學重、難點

  1、繼續加強詞句訓練。學習理解詞語的方法和理解含義深刻句子的方法,提高理解詞句的能力。鼓勵學生在閱讀的過程中積累詞語,學習作者用詞造句的方法。

  2、培養閱讀理解能力。培養學生快速閱讀的能力,深入理解文章含義的能力,質疑問難的能力,清晰表達自己理解的能力。

  3、提高寫作水平。教給學生一些寫作技巧,培養學生觀察生活的習慣,培養學生思考生活的習慣,提高學生寫作的興趣和自信,養成主動習作的習慣。

  拓寬語文知識視野。讓學生養成主動閱讀的習慣,大量閱讀課外書籍,大量吸收來自各方面的語文資源,使學生感覺到處處可以學習語言,處處可以運用語文,感受到運用語文的興趣,享受到學習語文的樂趣

  六、教學措施

  1、走進新課程,更新教學觀念。

  認真學習“課改”有關理論,扮演好新課標中的新角色,把握好新課標下的語文教法,盡快完善與新課程相適應的課程能力。積極參與課程改革,努力提高自己的理論水平和教學教研能力,以求探索出作文教學的方法,總結經驗。努力使自己成為課程改革的實施者和研究者。

  2、認真鉆研,科學使用教材。

  按照課程的理念,努力將課程目標轉化為學生發展年齡和現有水平可以接受的、實際上可以運作的課程,縮小形式課于實質性課程間的差距。依據新課標的基本要求,對每一篇課文、每一個練習都堅持做到先獨立備課,自主確定教學目標,選擇利用校內外學習資源,科學設計教學方案,解決自己的疑問,優化設計方案,使之從“教教材”走向“用教材教”。

  3、積極倡導自主、合作、探究的學習方式。

  教學過程中,要處理好傳授知識和發展能力的關系,善于與學生互動、交往和交流,創設學生主動參與的教育環境,為學生提供討論、質疑、探究、合作和交流的機會,指導學生主動和富有個性地學習,引導學生積極地創新和實踐,使學生的自主性、能動性、創造性得到真正的張揚和提升。

  4、加強朗讀訓練,在讀中求感悟。

  朗讀,是理解課文內容,體會思想感情的主要方法,教學過程中,要安排比較充裕的時間讓學生朗讀課文,讓學生通過朗讀加深理解,在理解的基礎上朗讀,并使朗讀能力得到訓練和提高?傊,堅持多讀少講。對于教材中精彩的語段,重難點集中的語段,讓生通過語調的輕重緩急,抑揚頓挫等的處理,領悟其中的情感,悟出其中的內涵,把無法用語言表達的內容通過朗讀表現得淋漓盡致。

  5、注重祖國語言的積累運用。

  對描寫精彩的語段,采用讀議結合,以讀促悟,以悟導讀的方法;對重點、難點集中的語段,采用迂回、穿插等突破方法,把理解的高度降下來,省下時間加強學生的閱讀訓練,從而更有效地積累語言,提高運用語言的能力。

  6、積極開展語文實踐活動,提高語文素養。

  現在,教材把課文學習和語文實踐都納入了語文教學之中。的確,課內外的聯系,校內外的溝通,學科間的融合,讓語文學習的天地更為廣闊,有利于學生的整體素質的均衡發展和創新精神、實踐能力的培養。教學中,教師要安排豐富多彩的語文實踐活動,如:開故事會、舉行朗讀比賽、表演課本劇等。尤其是表演課本劇,不僅會感悟到劇中人物的內心世界,準確把握劇中情節,而且會帶動大家對課文的進一步思考、理解。鼓勵學生多看課外書報,從中獲取更多的知識,豐富閱讀視野,提高學生的作文能力。重視學生終身學習能力的培養,幫助學生養成良好的學習習慣,教給學生學生學習的方法。

  7、合理使用電教設備、教學資源。

  充分利用實小研修堂和網絡等信息渠道,整合信息技術與學科課程,充分發揮信息技術的優勢,為學生的學習與發展提供豐富多彩的教育環境和有利的學習工具。讓我們的語文增強時代氣息,汲取大千世界的滋養,汲取古今中外多元化的精華。利用多媒體等教具對學生進行直觀教學,把知識由難變易,提高學生的學習興趣,讓學生在愉快中進行學習,盡量使用好學校已有的網絡資源。

  8、尊重學生,關愛差生。

  要尊重學生的個性差異,滿足不同程度的學生對語文學習的需要,切忌一刀切,力求每一個學生都有較大發展,特別是要給后進生多些關心和幫助,全身心地愛護他們,用飽滿深情的慧眼讓他們抬起頭,只要他們在盡力學習,即使他們的學習成績拖了全班的后退,也不能歧視他們,要幫助他們發現自己的長處,過得快快樂樂,身心都能健康發展。抓好家庭教育工作,自覺加強和家長的聯系,重視對學生進行心理健康教育,培養學生適應未來挑戰的能力。注意與各科教學的密切配合,力求讓學生德、智、體、美、勞全面發展,培養新世紀祖國所需的建設者和接班人。

  9、充分發揮課程的美育功能,陶冶學生高尚情操。

  在語文教材里,蘊涵著許多美的因素,如:理想遠大、境界崇高的人格美,語言如樂、結構如畫的行文美;多姿多彩的自然美等。教學中,充分挖掘各種美的因素,對學生施以審美教育。培養學生學習和發揚民族優秀文化的興趣。陶冶學生高尚的情操,提高學生的人文素養,做美的發現者和創造者。

  七、時間安排

  周次 教學內容 備注

  第一周(3.2-3.6) 《燕子》《古詩兩首》 4課時

  第二周(3.8-3.11) 《荷花》《珍珠泉》語文園地一 7

  第三周(3.15-3.20) 《翠鳥》《燕子專列》《一個小村莊的故事》 7

  第四周(3.22-3.25) 《路旁的橡樹》語文園地二 6

  第五周(3.29-4.3) 《寓言兩則》《驚弓之鳥》《畫楊桃》 7

  第六周(4.5-4.8) 《想別人沒想到的》語文園地三 6

  第七周(4.12-4.17) 《和時間賽跑》《檢閱》《爭吵》 7

  第八周(4.19-4.22) 《絕招》語文園地四 6

  第九周(4.26-4.30) 《可貴的沉默》《她是我的朋友》《七顆鉆石》 7

  第十周(5.3-5.9) 五·一放假

  十一周(5.10-5.15) 《媽媽的賬單》語文園地五 6

  十二周(5.17-5.20) 《太陽》《月球之謎》《我家跨上了“信息高速路”》 7

  十三周(5.24-5.29) 《果園機器人》語文園地六 6

  第十四周(5.31-6.5) 《太陽是大家的》《一面五星紅旗》《賣木雕的少年》 7

  第十五周(6.7-6.12) 《中國國際救援隊,真棒!》語文園地七 6

  十六周(6.14-6.17) 《古詩兩首》《西門豹》《女媧補天》 7

  十七周(6.21-6.26) 《夸父追日》語文園地八 6

  第十八周(6.28-7.1) 期末復習,考試 5

  合計 114課時

三年級下冊語文教學計劃 篇6

  一、學生基本情況分析:

  經過一學期的教學可以充分看出,我班學生性格比較活潑,上課時能夠積極主動地回答問題,善于思考,能夠提出問題,并通過讀書解決問題,在發表意見的時候能夠說出自己獨到的見解,在學習方面養成了一定的好習慣。但是同時也可以看出,學生的紀律性不強,自制能力差,管不住自己,要想在課堂35分鐘里要成績,課堂紀律應該是今后一段時間內急需解決的問題。另外還要加強學生在閱讀及詞語積累方面的好習慣。

  二、教材分析

  本冊共有文章32篇,其中精讀文章24篇,略讀文章8篇。此外,教材后面還附有8篇選讀文章。每個單元包括導語、文章和語文園地三大部分。第一單元和第七單元各安排一次綜合性學習。

  教材繼續以專題組織單元,設計了八個專題。它們依次是:感受自然、觀察與發現、國際理解和友好,可愛的動物,神奇的科技世界,我國的世界遺產,人間真情,神話故事,傳說和寓言。每個專題內涵豐富,貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值。

  本冊要求認識253個字,會寫284個字。要求認識的字在精讀文章及略讀文章后標出,此外,教材在語文園地三還歸類安排了一些要認的字。

  每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”;第五個欄目是機動欄目,為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,這四項內容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。

  三、學期應達到的教學目標:

  1.在語文學習過程中,感受大自然的美好;觀察生活,體驗發現的快樂;具有寬廣的國際視野,體會各國人民之間的友好情誼;體會作者對動物的喜愛與贊美之情;留心科學技術的最新發展,增強探索和創造的意識;了解中國的世界遺產,感受中華文化的魄力;感受人與人之間互相關愛的美好情感;閱讀神話、寓言故事和民間傳說,了解傳統文化,豐富想象力。在發展語言能力的同時,啟迪學生的思想,培養學生留心觀察、善于思考的能力。

  2.認識253個字,會寫384個字。累計認識2397個字,會寫1771個字。

  3.會使用字典,學習使用詞典,有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

  4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀文章。

  5.繼續學習默讀,學習對文章中不理解的地方提出疑問。

  6.學習聯系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會文章中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

  7.初步把握文章的主要內容,初步體會文章表達的思想感情。

  8.開始學習略讀,粗知文章大意。

  9.積累文章中的優美詞語、精彩句段。背誦優秀詩文。練習復述文章。

  10.初步培養讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。

  11.留心周圍的事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。

  12.用普通話交談,在交談中能認真傾聽,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。

  13.結合語文學習,學習觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

  四、教學中應注意的幾個問題:

 。ㄒ唬┳R字、寫字教學

  識字、寫字是貫穿整個小學階段的重要任務。在具體的教學過程中,教師要引導學生將已經掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學習中,尊重不同學生不同的學習方式和方法,準許學生在一定的時間以內在識字數量、識字能力上有差異。本冊要求學生認253個字、寫284個字。要求認識的識字量,這是下限。教師應該鼓勵學生通過其他渠道自主識字,增加識字量。鼓勵同學之間交流識字的方法、經驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片,促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

  隨著學生識字、寫字量的增加,識字量的鞏固是識字教學的一個重點,也是經常要做的一項工作。

 。ǘ╅喿x教學

  1、精讀文章的教學。

  精讀文章是教材的主體,是進行語文訓練的主要憑借。在教學中要注意以下幾點。

 。1)繼續加強詞、句訓練。

 。2)要重視朗讀的指導和訓練。

 。3)逐步培養學生默讀的能力。

 。4)精讀文章的教學,應該是在教師指導下,學生自己閱讀、感悟的過程。

 。5)給每個學生充分的時間讀書、思考、質疑問難。

 。6)開展合作學習。

三年級下冊語文教學計劃 篇7

  一、學生情況分析

  三年級一班共有學生30名從整體看,本班屬于前面優等生出色,后面后進生較多這種情況。優等生能要求上進,在課堂上認真聽講,養成了主動閱讀的好習慣,并有一定的語文素養,發展也比較全面。后進生沒有養成良好的學習習慣,不能自覺做好上課準備,不能積極完成老師布置的作業,上課聽講不夠專心,課下閱讀時間少,課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導,幫助他們養成良好的學習習慣,教給學習方法,使他們能和大家一起快樂學習,共同進步。

  二、指導思想

  本冊教科書進一步加大改革力度,從選文到練習設計,從編排結構到呈現方式,有不少新的突破。教師在教學過程中,不僅要重視學生知識的積累情況,更要著眼于全面提高學生的語文素養,增強語文實踐能力,培養創新精神,促使學生全面發展。

  三、教材分析

  本冊共有課文30篇。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。教材共六個專題。它們依次是:走進春天;探索與發現;感受真情;兒童生活;生活哲理;安徒生和他的童話。

  本冊要求認231個字、寫329個字。本冊教材有以下幾個特點:1、圍繞專題整合教材內容。2、結合專題繼續安排綜合性學習,體現課程標準倡導的理念和目標。3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進課文和課后練習的編排,促進學生學習方式的轉變。5、保持"綜合學習"的框架結構,加強內容的整合和創新。6、完善圖像系統,注重圖文并茂。

  四、學習目標

  1.在語文學習中,體現6個專題的思想。

  2.認識231個字,會寫329個字。

  3.會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。

  4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  5.繼續學習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。

  6.學習聯系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

  7.初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。

  8.繼續學習略讀,粗知文章大意。

  9.積累課文中的優美詞語、精彩句段,誦讀優秀詩文,練習復述課文。

  10.繼續培養讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。

  11.留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。

  12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

  13.結合語文學習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

  五、教學措施

  1.嚴格要求學生,持之以恒地堅持下來,使學生逐步養成良好的學習習慣。

  2.注意把握教材之間的聯系,把教材與學生生活實際聯系起來。

  3.充分利用一切教育資源。

  4.注重口語交際能力的培養及寫話能力的培養。

  六、課題研究方向

  繼續進行作文片斷的練習。

  七、增優補差

  為優等生多創造機會,鍛煉他們的心理素質與創新能力,對差生加強學習習慣的培養及基礎知識的學習。

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