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一年級語文下冊教學計劃

時間:2020-04-08 教學計劃 我要投稿

【精品】一年級語文下冊教學計劃三篇

一年級語文下冊教學計劃 篇1

  一、班情分析:

【精品】一年級語文下冊教學計劃三篇

  我班現有學生56人,一年級孩子正處于學習啟蒙階段,通過一年級上學期的學習,大部分學生已經基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節、學讀輕聲;在讀寫分開、多人少寫的原則上,學生已會認250個生字,會寫100個字;可以根據一定的情境或看圖,用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也可以正確地朗讀、背誦指定課文,可以聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,認識了句號、感嘆號、問號,并可以讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學們通過一個學期的學習也養成了良好的學習習慣,如可以掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,并養成了愛惜學習用品的良好習慣。在本學期中我們應該繼續保護孩子學習語文的欲望和好奇心,進一步激發孩子們的學習興趣,讓孩子們在快樂中學習,培養孩子樂于探究、團結合作、勇于創新的精神。

  二、教學內容:

  本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內容,共設八個專題,分別為:多彩的春天,家庭生活,保護環境,快樂的夏天,動腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質,我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活,體現時代特點,蘊含教育價值,把知識、可以力、方法、情感融為一體。每組包括1課識字、4——5篇課文和1個語文園地,各部分相互聯系,構成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇,內容豐富多彩。語文園地包括四個欄目:我的發現——鼓勵學生探究發現,引導學生掌握學習方法,主要是識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句、優秀段篇;口語交際——與專題聯系,在雙向互動中培養口語交際可以力;展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。

  三、教學目標:

  1、讓學生喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。本冊共有250個要求會認的字,200個要求會寫的字,要相信學生可以夠用已經形成的初步的識字可以力來學習這些生字,鼓勵他們用自己喜歡的方式識字。

  2、重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的基礎上,指導學生讀出感情,讓學生在讀書的過程中自讀、自得,激發學生閱讀的興趣。

  3、老師要創設情境,讓學生入情入境地進行口語交際,讓學生有表達的欲望,在日常生活中主動進行口語交際,不斷提高口語交際可以力。

  4、繼續養成講普通話的習慣。

  5、積累自己喜歡的好詞佳句、詩歌、諺語等。

  四、教學重、難點:

  1、教學重點是識字寫字和朗讀,以及學習方法和情感、態度、價值觀的培養。

  2、教學難點是:

 。1)在進行課文教學時,要重視學生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,還要給學生質疑問難的機會,給學生充分發表自己見解的機會。

 。2)學生與別人可以大膽、自信的交流。

 。3)增強學生在生活中學語文、用語文的意識。

  五、突破重、難點措施:

  1、在語言環境中把字的音、形、義結合起來,聯系生活實際識字。

  2、注意引導學生通過觀察圖畫和實物,把識字和認識事物有機結合起來。

  3、采用多種形式,注意加強生字的復習與鞏固。

  4、在閱讀教學中要避免單調枯燥的技術性指導,而是要引導學生入情入境,如給畫面配音,分角色朗讀,表演讀等等。

  5、注重開發學生的創造潛可以,促進學生的持續發展。

  六、教學措施:

  1、對學習可以力較強的學生,可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀,拓寬學生的視野和想象空間,讓他們發出自己的見解和感受。

  2、對學習可以力較弱的學生,要因材施教,不用一把尺子衡量他們,注重培養他們的學習興趣,教給他們正確的學習方法,使他們樂于學習。

  七、課時進度安排:

  第1周———識字1、第1課

  第2周———第2—4課、語文園地一

  第3周———識字2、第5—6課

  第4周———第7—8課、語文園地2

  第5周———識字3、第9—10課

  第6周———第11—12課、語文園地3

  第7周———識字4、第13—14課

  第8周———第15—17課

  第9、10周———語文園地4、識字5、第18—19課

  第11周————第20—21課、語文園地5、期中考試

  第12周————識字6、第22—24課

  第13周————第25課、語文園地六、識字7

  第14周————26—29課

  第15周————語文園地7、識字8、第30—31課

  第16周————第32——34課、;語文園地8

  第17、18、19、20周———復習考試

一年級語文下冊教學計劃 篇2

  指導思想:

  以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據,遵循語文教育的規律,順應學生的身心發展特點,致力于構建開放而有活力的語文教材體系,促進學生學習方式的改變,全面提高學生的語文素養,為他們的終身學習、生活和工作奠定堅實的語文基礎。

  教材內容及編排:

  本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內容。8個單元8個專題,分為8組:多彩的春天、家庭生活、保護環境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質、我們身邊的科學。8個專題貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都必將寬泛,避免了教材內容的局限性。

  每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”,各部分相互聯系,構成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇,內容豐富多彩!罢Z文園地”包括4個欄目:我的發現——鼓勵學生探究發現,引導學生掌握學習方法,主要是識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句、優秀段篇;口語交際——與專題聯系,在雙向互動中培養口語交際能力;展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。

  8組之后有5篇選讀課文,最后是兩個生字表。

  本冊識字的編排,繼續實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字,會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字,分別在練習里有標明。此外,在語文園地里也安排了少量要認識的字。書后的生字表(一),列出了全冊要認識的字,生字表(二),列出了全冊要求會寫的字。

  教材特點:

 。1) 圍繞專題組織教材內容,加強整合,便于培養學生的語文素養。

 。2) 安排獨立的識字課,內涵豐富,形式多樣。

 。3) 大幅度更新課文,使教材更具有時代感,更貼近兒童生活。

 。4) 大力改進呈現方式,使教科書成為學生喜愛的“學本“。

  A、 編寫角度有關注教師的教,轉向方便學生的學。

  B、 教材注重引導發現,盡可能多地為學生提供展示的機會,使學生樂學、會學,不斷產生成就感。

  C、 聯系單元的專題設計口語交際,加強各個單元教學內容的整合。

 。5) 體現彈性,增加適應性。

  教學總目標(聽說讀寫能力的安排):

 。ㄒ唬┳R字與寫字

  1、 喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。

  2、 認識常用漢字800個,其中250個會寫。

  3、 掌握漢字的基本壁畫和常用的偏旁部首,能按筆順規則用硬筆寫字,注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

  4、 養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規范、端正、整潔。

  5、 初步認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。

  6、 能用音序法查字典,學習獨立識字。

 。ǘ╅喿x

  1、 喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  2、 學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、 借助讀物中的圖畫閱讀。

  4、 結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。

  5、 閱讀淺近的童話、語言、故事,向往美好的情境,關系自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。

  6、 誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優美。

  7、 認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中,體會句號、文號、感嘆號所表達的不同語氣。

  8、 積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優秀詩詞文15篇(段),課外閱讀總量不少于1萬字。

 。ㄈ⿲懺

  1、 對寫話有興趣,能簡單寫自己想說的話。

 。ㄋ模┛谡Z交際

  1、 學講普通話,逐步養成用普通話的習慣。

  2、 能認真同別人講話,努力了解講話的.主要內容。

  3、 聽故事、看音像作品,能復述大意和精彩情節。

  4、 能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。

  5、 與別人交談,態度自然大方,有禮貌。

  6、 有表達的自信心。積極參加討論,對感興趣的話題發表自己的意見。

 。ㄎ澹┚C合性學習

  1、 對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內容提出問題,結合課內外閱讀,共同討論。

  2、 結合語文學習,觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

  3、 熱心參加校園、社區活動。結合活動,用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

  教學重難點:

  重點:如何鞏固認識的550字,會寫的250字。

  難點:如何正確的閱讀。

  教學措施:

  一、 識字與寫字:

  1、相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習本冊生字,鼓勵他們用自己喜愛的方式識字?梢圆捎枚喾N方式加強同學間的交流與合作,如,進行小組合作學習,當小老師等。

  2、 采用多種形式,注意加強生字的復習和鞏固,防止回生。

  3、 加強寫字指導,不但要寫對,更要寫好。最好每節課上都讓學生寫幾個字,切實保證寫字質量。

  二、閱讀教學:

  1、重視朗讀的指導。

  2、避免單調枯燥的技術性朗讀指導,采用多種方式,如給畫面配音, 分角色朗讀等,引導學生朗讀。

  4、 重視學生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,給學生質疑問難的機會,給學生充分發表自己見解的機會。

  5、 重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物。

  三、口語交際教學:

  1、 重視創設情境,使學生入情入景地進行口語交際。

  2、 重視日常教學中的口語交際活動。

  3、 努力開發語文課程資源,充分利用校內外課程資源,開展豐富多彩的語文時間活動,增強學生在生活中學語文、用語文的意識。

  學生基本情況分析:

  本班共有學生38名,幾乎沒有學習后進生。經過第一學期的學習,每生能認漢字500字左右,其中少數同學能認800——1000字左右。每生能寫漢字100字——150字之間,少數能寫200字左右。對偏旁部首的認識不成問題。漢語拼音鞏固率高,音序清晰,這為本冊的音序查字典法奠定了基礎。寫字姿勢正確,但有3——4人因身體原因及習慣不良,需再加強寫字習慣的督促。學生的閱讀興趣濃厚,閱讀習慣良好,閱讀時不出聲、不指讀。本學期將進行每天中午半小時的閱讀時間,再加大閱讀量。學生已經能獨立寫一、二句的拼音作文(不會寫的字用拼音),既復習了學過的字,又鞏固了拼音,孩子的寫作能力得到了鍛煉與發展。

  上學期末的成績令人滿意。本學期將再致力于對學生語文素養的培養。

  教學進度表:

  周次 日期 教學內容 備注

  1 2.4—6 第一組:識字1——語文園地一

  2 9—13

  3 16—20 第二組:識字2——語文園地二

  4 23—27

  5 3.1—5 第三組:識字3——語文園地三

  6 8—12

  7 15—19 第四組:識字4——語文園地四

  8 22—26

  9 29—4.2 第五組:識字5——語文園地五

  10 5—9

  11 12—16 期中階段復習、檢測

  12 19—23 第六組:識字6——語文園地六

  13 26—30

  14 5.3—7 放假一周

  15 8—14 第七組:識字7——語文園地七

  16 17—21

  17 24—28 第八組:識字8——語文園地八

  18 31—6.5

  19 7—11 選讀課文

  20 14—18 期末總復習

  21 21—25 期末總復習

  22 28—7.2 分項測試 分項評價

一年級語文下冊教學計劃 篇3

  一、學生基本情況分析

  本班有學生28人,其中女生13人,男生15人。大部分學生書寫認真,主動學習意識強,總體來看,大多數同學喜歡語文,興趣較濃,基礎知識較扎實,但也有相當一部分學生的學習習慣較差,學習態度不夠端正,上課聽講不夠專心,在課堂上,思維不夠靈活,閱讀和寫作能力都較差。雖說課外閱讀的興趣有所增強,但知識面狹窄,不懂得正確積累和運用,也不太善于表達自己的想法;特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力較差,作文篇幅短,內容空,讀起來干癟無味。所以,在本學期我要努力激發學生讀書的熱情,真正拓寬學生的語文知識面,努力全面提高學生的語文素養。

  二、教材分析:

  本冊教材繼續以專題組織單元,共八組,分別是:第一組“流連童年”,第二組“情越山水間”,第三組“啟智于身邊”,第四組“情思滿懷”,第五組“氣貫長虹”,第六組“讀一點李白”。全冊共有講讀課文25篇,閱讀課文10篇,閱讀鏈接5篇,綜合學習5個。并附兩個生字表。生字表(一)是要求認識的116個字。生字表(二)是要求寫的152個字。

  三、本學期教學任務和奮斗目標:

  教學任務

  1、學習習慣。

 。1)繼續掌握正確的讀寫姿勢,并養成習慣。

 。2)繼續掌握正確的朗讀方法,培養朗讀的興趣,養成良好的朗讀、背誦的習慣。

 。3)繼續培養課外閱讀的興趣,養成勤查字典的習慣。

 。4)繼續培養專心聽別人講話的習慣;能夠當眾說話,聲音響亮、態度大方;養成愛護學習用品的習慣

 。5)繼續學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法,并養成習慣;培養預習課文的習慣。

 。6)繼續培養留心觀察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養讀書做記號的習慣。

 。7)繼續培養寫日記的習慣;能夠做到愛護圖書,并養成習慣。

 。8)繼續培養認真完成作業的習慣;學會使用工具書,并養成習慣。

 。9)繼續培養自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。

 。10)繼續培養勤于搜集資料和不懂就問的習慣。

 。11)培養行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。

  2、漢語拼音。

  繼續鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。

  3、識字寫字。

 。1)準確認讀116個生字。

 。2)能夠按筆畫順序正確默寫生字152個,能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱。

 。3)繼續學習用鋼筆書寫,寫得正確、端正、整潔。

  4、口語交際。

 。1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

 。2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說一段意思完整、連貫的話。

 。3)能就所聽所讀的內容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。

 。4)能當眾說話,做到語句比較通順,有禮貌。

 。5)樂于參加討論問題,敢于主動發言,說清楚自己的意思。

  5、閱讀

 。1)繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,能復述課文,會分角色朗讀課文。

 。2)繼續學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想,并注意默讀的速度。

 。3)能聯系語言環境和生活實際,理解常用詞語的意思。

 。4)能憑借語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

 。5)繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養成預習習慣。

 。6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內容。

 。7)學習瀏覽,擴大知識面,根據需要搜集信息。

  6、習作。

 。1)能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

 。2)學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。

 。3)能修改有明顯錯誤的句子。

 。4)學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認識破折號。

 。5)學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。

  學期奮斗目標。

 。1)、語文及格率達98%,優秀率超50%。

 。2)、提高學生寫作水平。

 。3)、拓寬學生閱讀面,提高閱讀能力。

  四、主要教學措施

  1、認真鉆研教材,認真備課,多于同事交流,不斷提升業務素質,準確把握教學目標,不隨意拔高或降低,向課堂40分鐘要質量。

  2、繼續抓好學生良好學習習慣的培養。一方面,培養本冊安排的關于讀書做筆記和不懂就問的習慣。另一方面,對以往所提的習慣要常抓不懈。

  3、在教學中,堅持"以讀為主,以講助讀,以各種教輔手段促讀"指導學生把書讀好。注重感受領悟、積累、運用,從而提高語文水平。

  4、在閱讀教學中引導學生積累、運用范文的語言,學習范文的寫作方法,遷移運用到習作中來。

  5、要求學生讀好書,好讀書,提高語文素養。

  6、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達,從讀中學寫。在作文訓練中,要充分運用課文中學到的表達方法,鼓勵學生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力。

  7、繼續做好培優補差工作,大力提高中等生。

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