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小學三年級下冊語文教學計劃

時間:2019-11-26 教學計劃 我要投稿

小學三年級下冊語文教學計劃范文

  一、學生基本情況分析:

小學三年級下冊語文教學計劃范文

  經過一學期的教學可以充分看出,我班學生性格比較活潑,上課時能夠積極主動地回答問題,善于思考,能夠提出問題,并通過讀書解決問題,在發表意見的時候能夠說出自己獨到的見解,在學習方面養成了一定的好習慣。但是同時也可以看出,學生的紀律性不強,自制能力差,管不住自己,要想在課堂35分鐘里要成績,課堂紀律應該是今后一段時間內急需解決的問題。另外還要加強學生在閱讀及詞語積累方面的好習慣。

  二、教材分析

  本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語、課文和語文園地三大部分。第一單元和第七單元各安排一次綜合性學習。

  教材繼續以專題組織單元,設計了八個專題。它們依次是:感受自然、觀察與發現、國際理解和友好,可愛的動物,神奇的科技世界,我國的世界遺產,人間真情,神話故事,傳說和寓言。每個專題內涵豐富,貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值。

  本冊要求認識253個字,會寫284個字。要求認識的字在精讀課文及略讀課文后標出,此外,教材在語文園地三還歸類安排了一些要認的字。

  每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”;第五個欄目是機動欄目,為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,這四項內容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。

  三、學期應達到的教學目標:

  1.在語文學習過程中,感受大自然的美好;觀察生活,體驗發現的快樂;具有寬廣的國際視野,體會各國人民之間的友好情誼;體會作者對動物的喜愛與贊美之情;留心科學技術的最新發展,增強探索和創造的意識;了解中國的世界遺產,感受中華文化的魄力;感受人與人之間互相關愛的美好情感;閱讀神話、寓言故事和民間傳說,了解傳統文化,豐富想象力。在發展語言能力的同時,啟迪學生的思想,培養學生留心觀察、善于思考的能力。

  2.認識253個字,會寫384個字。累計認識2397個字,會寫1771個字。

  3.會使用字典,學習使用詞典,有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

  4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  5.繼續學習默讀,學習對課文中不理解的地方提出疑問。

  6.學習聯系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

  7.初步把握文章的主要內容,初步體會文章表達的思想感情。

  8.開始學習略讀,粗知文章大意。

  9.積累課文中的優美詞語、精彩句段。背誦優秀詩文。練習復述課文。

  10.初步培養讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。

  11.留心周圍的事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。

  12.用普通話交談,在交談中能認真傾聽,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。

  13.結合語文學習,學習觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

  四、教學中應注意的幾個問題:

  (一)識字、寫字教學

  識字、寫字是貫穿整個小學階段的重要任務。在具體的教學過程中,教師要引導學生將已經掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學習中,尊重不同學生不同的學習方式和方法,準許學生在一定的時間以內在識字數量、識字能力上有差異。本冊要求學生認253個字、寫284個字。要求認識的識字量,這是下限。教師應該鼓勵學生通過其他渠道自主識字,增加識字量。鼓勵同學之間交流識字的方法、經驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片,促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

  隨著學生識字、寫字量的增加,識字量的鞏固是識字教學的一個重點,也是經常要做的一項工作。

  (二)閱讀教學

  1、精讀課文的教學。

  精讀課文是教材的主體,是進行語文訓練的主要憑借。在教學中要注意以下幾點。

 。1)繼續加強詞、句訓練。

 。2)要重視朗讀的指導和訓練。

 。3)逐步培養學生默讀的能力。

 。4)精讀課文的教學,應該是在教師指導下,學生自己閱讀、感悟的過程。

 。5)給每個學生充分的時間讀書、思考、質疑問難。

 。6)開展合作學習。

 。7)組織好全班交流。

  2.略讀課文的教學。

  略讀課文的教學要注意以下兩點。一是從內容上說,理解課文的要求要低于精讀課文的教學,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重點、難點幫助學生理解即可,詞句的理解不作為重點。二是從方法上說,教師要更加放手,主要靠學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己把課文讀懂,并在讀中漸漸習得基本的讀書方法,提高閱讀能力。

  3.選讀課文的教學。

  教材后附有8篇選讀課文,教師可根據教學實際決定是否選用。如果選用,可根據課文內容分別插入相關單元,也可在期末集中安排,作為綜合復習材料。在教學方法上,應以學生自己課外閱讀、自我檢測為主,教師的任務是提出要求和酌情檢查,通過交流,起到激勵和引導的.作用。

  (三)口語交際教學

  1.明確口語交際要求,培養能力。

  2.口語交際是聽說雙方的互動過程,教學活動主要應在具體的交際情境中進行。

  3.全員參與。

  4.引導學生自主進行評價。

  5.在口語交際教學中,教師要放手讓學生進行口語交際實踐,不作過多的指導。

  6.學生口語能力的培養,除了通過口語交際課,在很大程度上還要依賴于各種語文實踐活動。

  (四)習作教學

  1.重視培養習作興趣,使學生樂于表達。

  2.加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯系。

  3.重視習作中學生之間的合作與交流。

  4.本冊習作練習主要是寫學生實際生活中所看到的,聽到的,想到的。

  五、教學進度安排:

  第一單元:10課時

  第二單元:10課時

  第三單元:10課時

  第四單元:10課時

  第五單元:10課時

  第六單元:10課時

  第七單元:10課時

  第八單元:10課時

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  六、改進教學的措施及教學中應注意的問題

  1、教學措施:

  1)靈活運用各種教學方法,充分調動學生的積極性,注重學生想象能力,創新能力的培養。

  2)充分運用各種教學手段,電化教學,提高學生學習的興趣和能動性。

  3)科學認真地設計和批改作業。

  4)廣泛開展課外閱讀,鞏固課內外所學知識,拓寬學生智力背景。積極組織各項語文活動,提高興趣,拓展視野,使課內外教學相輔相成。

  5)積極開展家訪活動,取得家長得支持和配合。

  2、教學中應注意的問題:

  1)抓好學生的寫字關,養成認真寫作業并設計美觀作業的習慣。

  2)耐心輔導學生,了解每位學生的習性,因材施教,因人施教。

  3)培養學生愛讀書、讀好書的好習慣,引導學生利用一些休息時間來讀書,多積累多運用,逐步養成良好的讀書習慣。

  七、教學業務學習及有關活動的安排:

  1、積極參加各種業務培訓,不斷的提高自身的素質。

  2、加強自學,學大綱,學教育理論,學他人的教學經驗。積極參加教研組活動。

  3、虛心向老教師學習,在工作上互幫互助,每周互相聽課,指出在教學中存在的不足,及時改進。

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