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幼兒園教案

時間:2021-03-20 09:41:43 幼兒園教案 我要投稿

有關幼兒園教案范文十篇

  作為一名老師,總歸要編寫教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的幼兒園教案10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

有關幼兒園教案范文十篇

幼兒園教案 篇1

  活動目標:

  1、嘗試用短直線及射線表現蜘蛛網的結構和特點。

  2、借助前期對蜘蛛的了解,在游戲中感受并在繪畫中表現線條的疏密關系及方向。

  3、能友好協商,體驗分工合作的樂趣和成就感。

  4、增進參與環境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂。

  5、感受作品的美感。

  活動準備:

  1、幼兒看過蜘蛛的科普圖片或書籍。

  2、師幼共同搜集蜘蛛網圖片(真實的、不同場景中的蜘蛛網圖片)。

  3、幼兒收集蜘蛛圖片并制作成手偶,人手一個。

  4、黑色水粉顏料,水粉筆,面有大樹、房子等背景圖的卡紙。

  活動過程:

  1、出示圖片,引導幼兒觀察畫面中的蜘蛛網。

  教師:蜘蛛的家是什么樣子的?像什么呢?

  2、師幼共同探索、討論蜘蛛網的畫法,進一步感受線條排列的疏密關系。

 。1)教師以語言引導的方式,喚起幼兒創作的興趣。

  教師:前幾天刮起龍卷風,蜘蛛的家被破壞了,我們一起給它們造一個新家吧!

 。2)請個別幼兒在教師出示的大背景圖上嘗試造出一張蜘蛛網。

  教師:蜘蛛生活的地方有大樹,有房子,蜘蛛網的每一個角都有一個著落點。你想把蜘蛛網織在什么地方呢?要先做什么?后做什么?

  教師小結:要想織出一張蜘蛛網,先要想想將蜘蛛網懸掛在哪里,然后用長長的線條搭出米字形的框架,之后再用不同方向的短直線織出有疏有密的蜘蛛網。

  3、幼兒合作在大背景圖中嘗試用線條的疏密排列方式來表現蜘蛛網。

  教師:你想把網織在哪里?記得把你們的蜘蛛手偶放到蜘蛛網里哦!

  4、作品展示,幼兒相互欣賞同伴合作繪畫的蜘蛛生活的場景。

  活動延伸:

  在本活動后期可延伸一節美工活動“暖暖的毛衣”,運用長短不一的細毛線進行疏密不同的排列方式進行粘貼,進一步感受線條排列的疏密感。

  環境創設:

  本次活動是以繪本《蜘蛛先生要搬家》中的情節展開,遷移這樣的故事經驗,我們在班級環境的創設中,可以和幼兒一起來布置一個“蜘蛛王國”,大家一起收集可以用來表現蜘蛛網的多種材料,將自己制作的“蜘蛛網”展示在背景墻中,或掛在小朋友所期待的角落中進行裝飾。

  家園共育:

  家長可以帶著幼兒收集一些關于蜘蛛織網的科普知識,同時也和幼兒一起參與“織網”的游戲中,可以用吸管、小棒等新穎材料拼搭一個蜘蛛網。

幼兒園教案 篇2

  活動目標:

  1、引導幼兒理解兒歌內容,愿意跟著老師學念兒歌。

  2、初步懂得愛爺爺、愛奶奶。

  活動準備:

  1、扮演老奶奶人員一名2、費舊報紙兩張、籮筐一個3、蘋果、梨、餅干、核桃若干

  活動過程:

  一、直接引出話題,吸引幼兒注意力。

  1、告訴幼兒今天有誰要來我們班做客。(邊說邊請老奶奶出場)

  教:“小朋友啊,今天,武老師給你們請來一位客人,你們看看她是誰呀?

  幼:“老奶奶”。

  2、引導幼兒與老奶奶互相打招呼問好。

  教:“小朋友,看見老奶奶怎么問好?”

  幼:“老奶奶您好!”

  二、情景表演引入主題。

  a)提問:“老奶奶第一次來我們班做客,我們可以請老奶奶吃些什么?”

  b)鼓勵幼兒大膽地發言。

  幼:蘋果、梨、香蕉、核桃、餅干。

  c)以“老奶奶”的口吻進行回答,告訴小朋友為什么這些食物都不喜歡吃。

  不錯的老奶奶說:“謝謝你們小朋友,奶奶年紀大啦,牙齒也掉光啦。蘋果、梨、核桃都太硬啦;香蕉、餅干我都不喜歡吃!

  d)進一步提出問題:“為什么不喜歡吃這些東西?您到底喜歡吃什么?”

  老奶奶說:“我呀,最喜歡吃面條啦!——細細長長的,軟軟的面條吃在嘴里那可就舒服啦!”

  e)教師小結:

  小朋友剛剛我們說的那么多好吃的,老奶奶都不能吃,都是因為她的年紀老啦,牙齒也沒有啦,那些東西太硬要不動,所以,老奶奶只能吃軟軟的食物——面條,可是我們怎么幫助老奶奶做面條呢?

  三、出示費舊報紙,引出兒歌內容。

  a)教師邊念兒歌邊撕面條,引導幼兒認真觀察。

  一張舊報紙,我來撕呀撕,撕成細面條,做給奶奶吃,為啥吃面條,奶奶沒牙齒。

  b)鼓勵幼兒一起用兩只手的拇指、食指配合模仿撕面條,邊學念兒歌。(2—3次)

  c)引導幼兒將做好的面條送給奶奶吃,并學說:“奶奶請用!

  d)奶奶品嘗面條。

  四、延伸活動。

  a)老奶奶吃飽啦,她要回家啦,她說家里有位老爺爺也沒牙齒,又很愛吃面條,請小朋友幫忙再做一些面條帶去給爺爺吃。

  b)引導幼兒邊模仿撕面條動作邊念兒歌,將“奶奶”一詞替換為“爺爺”。

幼兒園教案 篇3

  目標

  1、培養幼兒注意聽同伴說話,懂得簡單的應對。

  2、能聽懂對方的話,并運用語言進行協商。

  準備

  積木若干盒。(兩個幼兒一盒)

  過程

  1、幼兒自愿結合,兩個一組,同用一盒積木。即將每盒積木分為兩份,每個幼兒一份。2、讓幼兒先想一想,自己準備搭什么,并把想法告訴同伴或老師。

  3、請幼兒按自己的設想搭積木。教師提示:

 、偃绻e木不夠用,或缺什么,請告訴同伴,向同伴借用。

  例如:“請借給我一個長積木,我要搭火車……”同伴聽清對方的要求,應滿足對方的要求。

 、谌绻e木缺得太多,要兩人合搭。

  4、搭好后,要告訴同伴、老師“它”是什么?

  建議

  在日常生活中注意創造條件讓幼兒合作,引導幼兒彼此進行交談。

  小班玩沙游戲:給水桶喂“沙”

  溫州五幼 鄭笑玲

  活動目的:

  1、幼兒自主探索,利用各種方法給水桶“喂”沙。

  2、體驗玩沙的樂趣。

  活動準備:

  1、水桶3個、人手一把鏟子。

  2、輕快的音樂伴奏磁帶。

  游戲玩法:

  將幼兒分3組,在3個場地,放歡快的音樂背景,請幼兒用鏟子挖出沙子投放入小水桶里。音樂停止后提醒幼兒放下工具,然后根據不同的裝沙情況,分發不同的小品,以示獎勵。

  建議與規則:

  1、要求音樂停止后應立即放下工具。

  2、教師可提示幼兒嘗試用各種工具來進行游戲。

  3、此游戲也可以每人一鏟一桶的形式進行。

幼兒園教案 篇4

  活動目標:

  1、大膽想象并嘗試表達小動物和風兒經過會響的小路的情景。

  2、享受聆聽樹葉發出聲音的樂趣,萌生熱愛大自然的情感。

  活動準備:

  1、觀察過落葉的顏色,踩過落葉。

  2、教學掛圖,故事磁帶或CD。

  活動過程:

  一、會響的小路

  1、完整傾聽故事一遍。

  2、教師和幼兒共同討論:這條小路為什么有聲音?

  二、誰走過小路

  1、結合掛圖,分段欣賞故事。說說誰走過小路,發出什么聲音。

  2、請幼兒用動作表現小動物走過樹葉小路的聲音。(踢踏踢踏,吱嘎吱嘎,)

  3、小刺猬對風兒說了什么?

  4、為什么風兒要踮著腳尖輕輕跑過小路?

  三、走樹葉小路

  1、帶領幼兒來到戶外的樹葉小路。幼兒一邊踩樹葉,一邊注意聆聽樹葉發出的聲音,模仿故事中的角色,表達“踢踏踢踏”等情景。

  2、引導幼兒大膽想象:樹葉小路上還有誰會來?會發出什么聲音?

  活動建議:

  1、在現場情景的誘導下,幼兒對“樹葉小路上還有誰會來”這一問題非常樂意聯想和表達。由于小班幼兒能力有限,教師應對幼兒的回答進行提煉,如“小鴨走過小路,踢踏踢踏”,“小羊走過小路,的篤的篤”等,盡可能讓幼兒在自主表達的基礎上體驗成功。

幼兒園教案 篇5

  【活動目標】

  1、提高手眼協調,小肌肉動作的發展。

  2、學會清潔臉部的必要性、步驟。

  3、進一步體驗到愛自己、清潔自己的愉快情緒。

  【活動準備】

  小臉盆,小毛巾,溫水。

  【活動過程】

  1、教師展示一些動物的圖片(特點是動物的臉很臟很黑),讓小朋友們看出來。

  2、教師接著引導“那小朋友們,小動物的臉很臟,那我們的臉臟不臟呢?我們需不需要洗臉呢?”讓小朋友有洗臉的意識。

  3、教師繼續說道“要讓自己看上去很干凈整齊,就要經常洗臉。那如何洗臉呢?今天我們來學習一下吧”

  4、教師開始示范。

  先將毛巾打開,平鋪在小臉盆里,并且告訴小朋友們,“小朋友們,我們洗臉啊要盡量使用溫水,因為溫水溫和不刺激,還能洗掉臟東西!陛p輕將毛巾浸入水底,輕輕用雙手將毛巾充分浸濕。

  5、示意小朋友模仿動作,可幫助有問題的孩子。緊接著撈出毛巾,輕輕擰出水分。展開毛巾,上下對折后再對折。尤其注意對折時觀察孩子是否能領會。

  6、對折完畢后開始擦拭臉部,先從臉頰開始。注意原則是擦拭完一邊就要換一邊毛巾,防止感染。等四塊角都用完畢后重新清洗毛巾。擦完臉頰擦額頭,接著下巴,鼻翼,最后是眼睛。注意清潔眼睛不可入水,動作輕柔,注意清潔眼部四周。

  7、清潔完畢后重新洗好毛巾,擰干,鋪開放好。

  8、教導過程要柔和,耐心,講解速度適合。

幼兒園教案 篇6

  活動目標

  1、觀察實物餅干的形狀,感知圓形、三角形、正方形等圖形的特征。

  2、在找朋友的情景中萌生給餅干分類的興趣。

  3、培養幼兒學習數學的興趣。

  活動準備

  教具:一盒餅干,里面有各種形狀的餅干。圓形、三角形、正方形標志、分別為橙色、玫紅色、大紅色(標志上勾勒粗濃的黑邊)、一部玩具電話、大紙盤

  學具:人手一份餅干(家長事先幫忙準備)、幼兒活動材料《數學》第4頁

  活動過程

  一、找一樣形狀的朋友

  1、有一塊圓形餅干來到幼兒園,我沒有餅干朋友,感覺很孤單,我想邀請餅干朋友來玩,你們說可以嗎?

  2、這塊餅干說:我先找長得像我的朋友吧。你們看這塊餅干是什么形狀的,你是怎么看出來的?(圓形,沒邊沒角,圓溜溜的)

  3、它打電話邀請餅干朋友:喂,圓形餅干們,幼兒園很好玩,你們想過來玩嗎?它跟誰打電話?(圓形餅干)

  4、請拿圓形餅干的幼兒做接電話狀。引導全體幼兒一一檢查接電話的幼兒是否有圓形餅干。如果接電話幼兒所持餅干不是圓形的,就拿出來讓全體幼兒分辨,并跟隨老師用手指繞著圓形餅干標志的黑邊輪廓書空圖形,進一步感知圓形的特征。

  二、找不同形狀的朋友

  1、引導幼兒進入新的學習情景:我(以圓形餅干的口吻)看到三角形餅干也來了(出示三角形餅干),這樣吧,我再打電話給三角形,請三角形餅干接電話。

  2、圓形餅干打電話邀請朋友:喂,三角形餅干們,幼兒園很好玩,你們過來玩吧。

  3、請拿三角形餅干的幼兒做接電話狀。引導全體幼兒一一檢查接電話的幼兒是否有三角形餅干。如果所持餅干不是三角形的,就拿出來讓全體幼兒重點辨認,并跟隨老師用手指繞三角形餅干標志的黑邊輪廓書空圖形,再次認識三角形的特征。

  4、正方形餅干也來了(出示正方形餅干),我也打個電話給它們,請正方形餅干接電話。(以下重復以上圓形和三角形的教學方法)

  三、幼兒操作

  1、打開幼兒活動材料《數學》第4頁。

  2、講解要求:剛才餅干找朋友的事已經寫在書上了,請你們翻開書看一看有些什么形狀的餅干,給同一種形狀的餅干涂上相同的顏色。

  3、幼兒操作,教師巡回指導。。

幼兒園教案 篇7

  活動目標:

  1.能用牙刷等工具創作噴灑畫,表現美麗的秋天。

  2.能通過擺放樹葉,在合理構圖的過程中發揮創造力和想象力。

  活動準備:

  1.材料準備:各種事先壓平整的樹葉、泥工棒或鋼絲網、牙刷、各色水粉顏料、調色盤、水桶、素描紙若干、音樂《秋天的落葉》。

  活動重點:

  1.能正確使用工具制作噴灑畫。

  2.能自己擺放樹葉,合理構圖。

  活動過程:

  1.教師取撒落葉,引導幼兒觀察樹葉飄落的動態。

  2.教師演示噴灑畫的方法引導幼兒學習。

 。1)出示牙刷和泥工棒:“今天我們作畫的工具很特別,猜猜用它們可以怎樣作畫?”

 。2)教師邊演示邊講述:“先將牙刷刷頭上蘸上顏料用左手拿好,對著紙面,刷頭略低于牙刷柄。右手拿泥工棒,從刷頭向刷尾刮動,牙刷的顏料會噴灑出均勻細密的小點,灑落在紙上,就像飛舞的小精靈!

 。3)幼兒模擬使用牙刷和泥工棒練習,感受噴灑的方向和力度。

  3.教師引導交代操作要求,幼兒創作。

 。1)師:“如果我們將小樹葉依照自己喜歡的方式擺在紙上,再用噴灑的方法制作,會出現什么效果呢?讓我們來試試吧!”(引導幼兒嘗試擺放樹葉后進行噴灑)

 。2)師:“樹葉是怎樣跳舞的?看看誰的小樹葉跳的舞蹈最好看!保ü膭钣變哼x擇大小不一的樹葉進行拼擺,展現“跳舞”“飄落”的意境。)

 。3)師:“幫小樹葉擺好造型后,就不能隨便移動了,噴灑結束后才能輕輕地移開樹葉!”(教師巡回指導)

 。4)師:“輕輕移開小樹葉,看看畫紙上留下了什么?你喜歡這樣的`圖畫嗎?”

  4.欣賞與評價。

 。1)將幼兒的作品組合成一張大的圖畫,請幼兒欣賞。

 。2)鼓勵幼兒找到自己的噴灑作品,介紹給自己的朋友。

 。3)表揚大膽運用幾種色彩噴灑的幼兒。

 。4)教師和幼兒聽著歌曲和小樹葉一起跳舞。

  活動延伸:

  1.引導幼兒用其他材料進行噴灑,如花瓣、剪好的各種形狀等。

  2.創編兒歌:風兒風兒吹吹,樹葉樹葉飛飛,請你請你停停,飄落紙上真美。

幼兒園教案 篇8

  游戲準備:

  若干塑料板。

  游戲過程:

  1.準備若干個塑料板;

  2.給每個寶寶家庭分發5個塑料板;

  3.給每個家庭編號,按照編號,家庭一次站到不同的跑道上;

  4.游戲開始,家長們和孩子站上準備好的塑料板上;

  5.借助剩余的兩個塑料板,家長和孩子轉換前進;

  6.在游戲的過程中,家長和孩子都不能離開塑料板;

  7.游戲以家庭走完跑道的最短時間計時;

  8.給表現好的家庭頒發獎狀。

  溫馨提示:

  在上面的這個親子游戲中,可以很好地鍛煉孩子和家長之間的默契度,培養孩子的團結意識,這對于孩子的成長很有幫助。

幼兒園教案 篇9

  活動目標:

  1、使幼兒了解各類瓜果的營養價值,懂得怎樣合理地、科學地食用各類瓜果。

  2、培養幼兒的審美能力、動手能力和設計創新能力。

  3、通過家長與孩子的共同協作,讓孩子們體驗合作的樂趣,感受成功的經驗;加強家園聯系,增進親情。

  活動準備:

  家長需自帶所需要的各種瓜果、牙簽、刀具、盤子及一次性塑料手套。

  活動過程:

  一. 交代本次親子活動的目的以及相關主題內容和來源

  各位家長好!《瓜果樂》這個主題活動開展三周了,通過教學活動、游戲活動,幼兒對各種瓜果已有一個大致的了解和認識,幼兒參與活動的積極性也很濃厚.為了進一步鞏固和促進家園共育的目的,今天特別開展了這次活動目標:

  1、使幼兒了解各類瓜果的營養價值,懂得怎樣合理地、科學地食用各類瓜果。

  2、培養幼兒的審美能力、動手能力和設計創新能力。

  3、通過家長與孩子的共同協作,讓孩子們體驗合作的樂趣,感受成功的經驗;加強家園聯系,增進親情。

  活動準備:

  家長需自帶所需要的各種瓜果、牙簽、刀具、盤子及一次性塑料手套。

  活動過程:

  一. 交代本次親子活動的目的以及相關主題內容和來源

  各位家長好!《瓜果樂》這個主題活動開展三周了,通過教學活動、游戲活動,幼兒對各種瓜果已有一個大致的了解和認識,幼兒參與活動的積極性也很濃厚.為了進一步鞏固和促進家園共育的目的,今天特別開展了這次的親子活動《瓜果拼盤》

  二、交待注意事項:

  1、注意安全和衛生,刀具一定要小心,暫時不用就請收藏好。

  2、拼盤一定要現場制作,并安排好孩子的工作,讓他們有忙可幫。

  3、活動結束后,請家長帶著寶寶一起清理活動現場,為孩子做好榜樣。

  三.家庭制作瓜果拼盤

  1. 出示制作拼盤的實物瓜果,幫助幼兒認識各種瓜果;

  2. 認識瓜果,能說出名稱,形狀和顏色。

  3. 展示瓜果拼盤實物,了解瓜果拼盤的做法,激發幼兒制作的興趣。

  4. 幼兒和家長共同制作瓜果拼盤。引導幼兒從顏色、品種、排列三方面制作瓜果拼盤。鼓勵孩子大膽想象,家長配合做出造型優美,色彩搭配美麗的拼盤來。

  5. 請幼兒把自己制作的瓜果拼盤介紹給同伴,各個家庭開始輕松愉快的相互品嘗瓜果拼盤。

  三、小結活動情況,感謝各位家長的配合支持我們的教育工作。

幼兒園教案 篇10

  活動目標

 。1)學習歌曲《幸福拍手歌》,感受歌曲的活潑快樂的情緒,感知音樂中的節拍變化。

 。2)訓練幼兒的肢體反應能力,增強幼兒人際交往互動能力。

 。3)在參與活動中引導幼兒集體合作意識編創歌詞和對舞蹈動作的創編能力。

 。4)通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養學生的創編能力與合作能力。

 。5)培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

  教學重點、難點

  感受音樂作品歡快的情緒,用恰當的肢體語言表現這種情緒,創編歌詞及動作。

  活動準備

  歌曲范唱和伴奏、課件、電腦、多功能大屏、提前熟悉音樂。

  活動過程

  開始部分:

  一、圖畫導入:(課件1、2、)

  老師:“今天老師想和大家一起感受一下什么是幸福?(展示課件1),這位小朋友說:“爸爸把他舉得高高的,她覺得特別幸!。這位小朋友又說:“媽媽親她的時候,她覺得特別幸福!保ㄕ故菊n件2)“小朋友你覺得什么時候你最幸福呢?”1、幼兒自由回答, 2、幼兒和旁邊的小朋友交流。

  基本部分:

  二、欣賞歌曲:

  1、|×× ×??×× ×??(教師拍手打節奏性)小朋友你們聽,有幾位小朋友說:他們也像你們一樣,感受到了很多幸福,可他們用什么動作來表達幸福的呢?讓我們來看看。放動畫音樂一遍。

  1、誰來給大家說說他們用什么動作表達幸福的?幼:(拍拍手、跺跺腳、打打肩)

 。ㄟ^渡語)他們真聰明,小朋友誰來跟他們比一比,想一個和他們不一樣的動作來表達幸福。

  2、個人創編動作,教師配進歌詞。

 。ㄟ^渡語)歌曲中的小朋友也把自己的動作變成了一首歌,讓我們來聽聽,做做他們的動作。

  3、再聽音樂,聽著音樂跟老師一起進行坐立上肢活動。(拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、)

 。ㄟ^渡語)小朋友想不想和他們比一比,和好朋友一起把動作編成歌詞邊唱邊跳。

  4、小組合作,把幼兒分成幾組編創動作與歌詞(教師適時指導)

  結束部分:

  各組展示、評價。

  延伸部分:

  讓我們把幸福也帶給關心我們的爸爸媽媽,做個文明禮貌的孩子。給他們倒杯水,捶捶背,拿雙拖鞋受到爸爸媽媽幫助的時候多說幾句‘謝謝’,上學離開時會說‘再見’,我們就要離開大教室了。對在座的老師說什么?幼兒齊聲:“再見”。

  教學反思

  《幸福拍手歌》是一首膾炙人口的兒童歌曲。感受音樂作品歡快的情緒,用恰當的肢體語言表現這種情緒,創編歌詞及動作是本次活動的重難點。為了使孩子對這首曲子感受深刻, 我采用了傳統教學和奧爾夫教學的融合.因為奧爾夫教學采用的教學方式是由淺入深、循序漸進的方式進行的。并且注重有肢體的動作來感受音樂曲式的變化,通過課后反思,我認為在教學時不能簡單枯燥的給幼兒講何謂連續附點,而是要求孩子用肢體來感受連續附點使歌曲充滿活潑、歡快、跳躍的情緒。所以改變了理論分析式教學模式,而以讓幼兒用肢體愉快體驗式教學,并在此基礎上加以創編。我班幼兒本來就喜歡扎堆,我設計讓他們四五個為一組,互相配合交流,正符合他們的心理,使他們真正成為學習的主體。對歌詞和動作進行創編和延伸,幼兒一下子變得頭腦靈活、思維敏捷起來,孩子通過合作、創編來再現歌曲形象,調動了孩子學習的積極性,提升了自信。

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